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这是:成功教师应具备较高的综合素养教师素养

时间:2021-10-05 06:01:11 | 作者:作文秀秀

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给教师的建议

按照学校的阅读计划,我阅读了《给教师的建议》一书。书中的每一个建议都充满教育智慧,生动的例子,分析的精辟,发人深省。由此,我理解了许多不同的教育观点。在这里,我从微观细节上简单谈一下三点阅读感悟。

启示一:成功的教师应该具备更高的综合素质

什么是教师素质?苏霍姆林斯基从三个方面阐述了教师的教育修养:第一,教师要对所教的学科有广泛的了解。教师受教育程度的一个非常重要的因素是了解各种研究儿童的方法。教育素养还有另一个方面。说到这里,不免让人着急。这就是教师的语言素养问题。

苏霍姆林斯基说:教师受教育程度的一个重要特征是,教师越能自由地使用教材,他们的叙述就越情绪化,学生听完课后需要花在课本上的时间减少了。 . 较少的。受教育程度的第一个标志是教师在讲课时可以直接塑造学生的意识和灵魂。老师对教科书的介绍就像是对正在说话的学生进行辩论。老师不是在传讲真理,而是在与学生交谈。

如何提高教师的素质?众所周知,名师、名师的教育素质非常高,能够融合文人、艺术家、书法家等,具有很好的人格修养。我知道我离名师还很远,我应该尽一切可能有效地提高我的教育质量。还是听苏霍姆林斯基的建议比较好,就是多读,多读,再读。天天读书,无间断,与书结一生情。将阅读视为发自内心的需求和对知识的渴望。他警告我们要把阅读当作第一精神需求,当作饥饿者的食物。你必须对阅读感兴趣,你必须喜欢读一组书,你必须能够坐在书前深入思考。读一本好书,可以净化我们的心灵,开阔我们的教育良知,铸就我们的优秀品质。因此,静下心来阅读是提高教师素养最有效的手段,是教师成功不可或缺的要素之一。

洞察二:成功的教师应该善于带领学生

关于学生的学习兴趣和学习动机。苏霍姆林斯基说:“学习的欲望是一种微妙而顽皮的东西。说得形象一点,它是一朵娇嫩的花朵,成千上万根细小的根在潮湿的土壤中不知疲倦地工作。现在,为它提供养料。我们看不到这些根,但我们小心翼翼地保护它们,因为我们知道没有它们,生命和美丽就会枯萎。”

兴趣是学生学习的动力,是点燃学生智慧的火花。没有兴趣的引导和铺垫,学生会觉得学习枯燥乏味,从而产生学习厌倦感。

因此,教师应更加努力地培养学生对学科的兴趣,传授学生的学习方法,使他们能够顺利地获取知识。在经历一次又一次的成功之后,他们可以感受到学习的乐趣,从而激发学习的动力;要深入研究教学方法,用科学的教学方法指导学习方法。比如,正如苏霍姆林斯基所说,如果能将游戏化的作业、科技知识、百科知识、有趣的故事、有趣的实验等结合起来,包括老师备课的内容,一定会激发学生的学习兴趣。

洞察4:课堂提问

关于班级的问题。苏霍姆林斯基提出:“获取知识——这意味着发现真相和回答问题。你应该尽量让你的学生看到、感受和触摸他们不理解的东西,这样问题就会出现在他们面前。”教师应该能够“仔细思考课本:找出那些有因果联系、第一眼不易察觉的交接点,因为正是这些地方会出现问题。问题可以激发求知欲。”

课堂提问是一种引导。课堂提问的意义在于激发好奇心。问题点要到位,为学生获取知识铺平道路。好的提问就像有节奏的练习,流畅优美。想想你班上有多少真正有效的问题?我想要感觉就像我回来了!

关于学生注意力的问题。苏霍姆林斯基生动地将学生的注意力比作一根线。在带领孩子们上了一堂有趣的植物课后,他写道:“为了让所有的孩子聚集在一起看这些植物,我必须用非常细的注意力把孩子们绑在我的身边。在我身边,这是就像一根看不见的缰绳,只要孩子的注意力转移到有趣的事情上,线就断了,所以我告诉他,给他看我想看的东西。他再也不会读或听了——思想已经消失了一点。” 我在教育教学中体会到,课堂上学生注意力的集中程度完全取决于教师的引导和调节,教师必须注意这一点。一条“丝线”,用好这个“缰绳”

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