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二年级前我都要求学生预习,每一堂课刚上课前都要检查学生的预习情况

时间:2021-09-09 06:02:54 | 作者:作文秀秀

二年级的识字量是巨大的。因此,在每节课之前,我都会要求学生进行预习。每次上课前,我都会检查学生的预习情况。以下是小编为大家整理的二年级语文。教育论文,希望大家喜欢!

二年级语文教育作文1

一、以手写教学为切入点,培养学生的学习习惯。

小语新课标明确提出“写作是一项重要的汉语基本功”,“对提高学生的文化素养具有重要作用,必须从小打好写作基础”。我们老师在平时的教学中忽略了这一点。新教科书已经注意到了这个问题,而且在教科书的开头,也不急于教课文。相反,它打破常规,注重培养学生良好的学习习惯。新学期伊始,我就注重学生良好写作习惯的培养。通过观察、模仿和练习,教会学生正确的写作方法和写作姿势。用写歌:“学写,专心,头正,肩平,坐正,纸正,记一拳一足,手距笔尖一寸,细细书写,平静”,帮助学生养成良好的写作习惯。要求学生作曲时,必须与作曲作比较。教师可随时监督指导。周末,学生们在写作时坐直。除了掌握正确的写作姿势,更重要的是要求学生写好。每节课后的手写练习不应被忽视。每天要安排一定的时间让学生练习。良好的写作习惯不是一朝一夕养成的。他们必须细心细心指导,严格重复长期训练。学生们把文字写得笔直优美。

二、大胆放手,让学生成为学习的主人。

小语新课标承认“学生是语言学习的主人”。因此,“应加强学生自身的语言实践活动,引导他们主动获取知识,形成能力”。孩子的成长基本上得益于自己的学习,课堂上的收获真的微不足道。因此,在汉语教学中,我决心真诚地把学习的主动权交给学生。 三、 把握训练问题,专注于学生能力的提升。新教科书旨在让学生不去努力学习,而是要活生生地读书。在接受知识的同时,还要提高学生的能力。以口语交际训练为例。它不仅培养了学生的观察、思维、概括和口语能力,还为学生提供了一个创新的世界。这也为巩固写作奠定了坚实的基础。在教授这类训练时,要精心组织和强调“说”和“演”的训练。比如我在教第六课《小摄影师》的时候,就用书中的插图来模拟现场表演,让学生对形象的感知变得直观。同学们在轻松愉快的环境中互相交谈。头是道,不仅“说话”得到了锤炼,也让学生感受到了很多道理。

三、多看多看,多思考,努力成为学者。

教育家苏霍姆林斯基曾提出“人才只能靠人才培养,能力只能靠能力培养,人才只能靠能力培养”的论断。字面意思是“名师造好学生”。现在是一个高科技的信息社会。学生可以通过多种渠道获取知识,拓宽视野。有时老师在提问时会感到无助。新教材内容从古至今无所不包。这就要求我们每一位老师都努力使自己成为学者。在学生眼中,它不仅是知识的传播者,更是智慧的化身,一无所知。要想成为学者教师随笔语文二年级,我觉得你应该多读书,多思考,多实践,多总结。

总之,新教材充满时代气息,内容的更新需要我们每一位老师在教学方法上不断创新。努力帮助学生从小练习基本的汉语技能,为他们全面素质的发展打下坚实的基础,从而体现新教材的真正价值。

二年级语文教育作文2

教学活动离不开想象。童年是想象力最活跃的时期。儿童的想象力是儿童探索创新活动的基础。一切创新活动都始于创新想象。

《黄山奇石》课文,图文并茂,通俗易懂。书中配有精美的图片。学生可以通过多种形式的朗读轻松理解课文。那么如何创造性地使用教科书,培养孩子的创新意识呢?用活生生的教科书,给学生想象的翅膀,成为我设计这门课的立足点,重点是阅读、想象、描述。让学生学得有趣有品位!创造是一种美,异想天开是创造的基础。没有想象力,就没有创新。

本课的设计本着不拘泥于教科书的原则,在教科书的基础上灵活运用教科书,巧妙设计教学流程,激发学生积极的思维和想象力,播下创新。例如,当我让孩子们想象“仙桃岩”、“猴子看海”、“狮子打球”等奇石的起源时,班上掀起了小高潮。我班的刘杰涵想象:“森林之王我退役了,想选一个接班人,所以我让两只最强壮凶猛的幼狮来抢球,谁先抢球就是森林之王。”两只狮子抢了半天球,分不清胜负,终于精疲力竭,变成了石头。”其他孩子也想到了。或许孩子们的想象力是天真而不尽人意的,但却是丰富而美好的。他们不仅学会了知识的应用,还突破了常规,创造性的意识得到了很好的培养。孩子们边玩边想教师随笔语文二年级,玩得很开心。再加上老师及时恰当的评价,给他们带来了信心和勇气。

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